新京报讯（记者 徐美慧 吴琪 李宁远）突如其来的新冠肺炎疫情影响了社会各个方面，在教育层面，则是为在线教育发展按下了加速键。

前段时间，“一块改变命运的屏幕”备受社会关注，对此，全国政协委员、新东方教育科技集团董事长俞敏洪接受新京报记者专访时表示，“屏幕”确实会改变学生命运，这一点不用质疑。今年，他带来的提案也与在线教育、教育鸿沟有关。

全国政协委员、新东方教育科技集团董事长俞敏洪。摄影/新京报记者 李宁远

谈提案

建议5G网络部署到山区和农村教育密集地区

新京报：你今年的提案主要关注哪方面问题？

俞敏洪：主要围绕5G与教育的问题，建议我国将5G网络首先部署到山区和农村教育密集地区，缩小教育鸿沟。

新京报：对于5G时代与教育鸿沟问题，你有怎样的理解？

俞敏洪：我觉得教育最核心的问题是互动和及时。

互动是指，无论远程还是面对面，最重要的是老师和学生形成互相交流，面对面交流包括语言、眼神等，远程交流主要是语言。交流的过程中，只要有延时就会影响人的思维和大脑的即时反应。

过去的4G时代以及Wi-Fi时代都有较强的延时性。老师跟学生远程交流时，会遇到很多障碍，所以从本质上来说，这种上课形式依然是单向性的。

伴随着5G时代到来，老师与学生的交流，无论是通过视频方式或是未来的立体化、AR或VR方式，可以完全达到同秒状态，跟面对面没有什么差别，这是5G时代能解决的一个最重大的问题。有交互就会引起兴趣、有兴趣学生就能坚持学习，这是我想说的第一点。

第二点，远程传输中还有一个问题。以前传输时，图像、声音等都出现过失真的情况，或者断断续续、模糊不清。而5G时代的传输就像看高清电视，这会给学生带来强大的吸引力，让学生的体验感更强。这就构成了一个基础——优质教育资源能够以低成本、高保真的方式传输到农村和山区的孩子身边去。

有人认为5G时代会加速教育鸿沟，因为城里的孩子接触了5G以后，获取信息的速度和能力会更快，这毫无疑问是必然会存在的。所以我首先提议，中国的5G网络应该首先部署到山区和农村教育密集地区的学校。这点比在教室里安装各种硬件设备更重要。

有了5G，优质的教育资源倾斜到农村地区就会变得毫不分裂，实际上就会缩小农村孩子和城市孩子在获取信息方面的鸿沟。

新京报：你在调研中发现的实际状况如何？

俞敏洪：根据调研发现，这几年农村地区优质教育资源的获取能力已经大大加强了，通过国家的信息布局，Wi-Fi等设施已经进入了农村学校，我们也已经开始给一些农村的孩子上英语课和高考辅导课了。只不过可能由于带宽不够，传输损耗比较大。

就像前面说的，图像失真、延时，与学生互动性不够，可能会直接导致学生学习兴趣递减，教育效果大打折扣。

谈教育

“屏幕改变学生命运”是不用质疑的

新京报：你如何看待“一块改变命运的屏幕”这种说法？

俞敏洪：屏幕改变学生命运这件事情是不用质疑的，即使现在不会，未来也一定会。

但有一点，教育的本质是老师跟学生交互，老师一定要关注学生的水平、心态、状态，因材施教，这才是教育的核心问题。

在农村地区，在线屏幕肯定能解决孩子的很多学习问题，由于城市老师跟农村老师的差距很大，因此，给农村地区的孩子上课的老师一定要是最优秀的老师，因为老师的优秀与否直接影响学生对此是否感兴趣。

新京报：客观上说，这次疫情是否为线上教育、屏幕教育的发展按下了加速键？

俞敏洪：当然，可以说是引起革命性的助力。但面向未来，线上教育真正的优势和可能带来的“后遗症”，现在还没法评估，一切都还在进行之中。

我觉得，“后遗症”之一可能是孩子形成对屏幕的依赖，这个依赖症其实并不是为了学习。

新京报：关于在线教育，你还有哪些思考？

俞敏洪：中国农村地区的经济状况和城市的经济状况还是有很大差距，很多的农村孩子其实连块屏幕都没有。实际上，未来中国的孩子，可能都需要通过屏幕来学习，也就意味着，每人都要有一块屏幕。

疫情结束后，中国的教育会变得不一样，老师会把大量的家庭作业通过屏幕布置给学生，这可能会造成问题。城市里的家长对孩子使用屏幕会有一定限制，但在农村，还有1000万左右的留守儿童，父母是不在身边的，他们如果利用电脑或手机学习，可能会花大量时间打游戏。

研究显示，屏幕对孩子的学习能力和专注力是有非常大的伤害。但未来的发展方向是孩子离不开屏幕，又不能让屏幕造成伤害。所以，我们应该开发大量只能用于学习的屏幕。

新京报：这个构想可能存在哪些困难？

俞敏洪：最大的困难就是要家长多掏一笔钱。一块屏幕能用来上课、学习、交互等，成本不低。我们算了一下，出厂成本最便宜也要五六百元，再加上其他配置成本，这块屏幕可能要花费1000多元才能获得。

还有一个问题，就是伴随着高科技迅速发展，一块屏幕使用两三年后可能就需要更新换代，这也是一个要不断投入的成本。

新京报记者 徐美慧 吴琪 李宁远

编辑 张畅 校对 吴兴发